三和一善 | 社会に出た後にあなたを傷つける8つの「学生の思考」

離開社會後，傷害你的8個“學生思維”

在過去的三個月裡，我和另一位合作夥伴在一個由高中生、大學生和自學者組成的實踐項目上花費了數百個小時。我的角色不是老師，而更像是導師或教練。我自己不做，只是“張嘴”陪他們討論、實施、審核、優化，然後不斷重複以上動作。

這段時間，有幾位同學在很多地方都表現得非常出色，他們的“能力”絕對是同齡人中的佼佼者。但從他們身上，我深深感受到台灣的教育過分強調“知識”的傳播，而忽略了“最重要的東西”。

項目告一段落。我和另一位導師之間的共識是，我們並不期待學生技能的提高。我們將再次學習它們；但我們最關心的是他們會因為什麼樣的“思維”而發展出一個好的“工作態度”會永遠跟隨他們！

疫情過後，如何以新思維抓住新商機，成長到新高峰？

以下8個想法正是我認為“學生”應該完全拋在腦後的：

1.只有分工，沒有“合作”

【學校最常見】分組匯報時，大家開始分工，每個人負責一部分，另一個人負責“整合”。最後將各部分交給統一的“受難者”，剪切、粘貼、粘貼格式。一份似乎是同一個東西的報告就可以上交了，大家都已經得分了。問題是，你能看懂報告嗎？

【職場的真實世界】當然，工作是需要分配的，但還不如分配完成，但每個人都必須清楚自己的角色，並且要繼續有意識地、有規律地、不斷地討論事情頻頻了解對方的進度以及是否需要相互配合，讓最終的產品成為“一個產品”，而不是拼貼的鬆散沙子。這就是“產品思維”：每個人都知道他們要對整個產品負責，而不僅僅是螺絲。

2、做人不做事不如“做事不做事”

【學校最常見】又到了分組匯報的時間。趕緊去抓同組的好朋友、好兄弟或室友，然後發現有些組員沒有按預期進步，或者表現不好，失踪，和陌生人混在一起。團隊也會遇到這種情況，但為了不得罪人，甚至不善待朋友，就得自己吞了。

【職場的真實世界】“做人”固然重要，但既然大家聚在一起是為了“做事”，那該交流和攤牌的人就沒有理由自己吞了，不需要為了做人而束縛手腳。在交流中，要堅持“事權不權”的原則。有時每個人都有自己的困難。只有進一步理解，才有可能打破僵局或重新分配權責。這就是“負責任的態度”：我們對事情負責，即使我們是人，我們也把事情做好。

3、開會不是為了討論，而是為了“敲定”

【在學校最常見】無論是集體匯報，參加各種比賽，還是舉辦活動，“會議”數不勝數。問題是如果每次見面時間不是很長，或者效率低下，最後沒有結論，或者玩玩好關係好，但我們不是來交朋友的！ ?

【職場的真實世界】除了幾份工作，每天的各種會議基本都是常態。關鍵不在於會議，而在於“會前準備”。一個好的會議是在預定的會議之前決定的，必須有明確的會議目的和大綱，確定每個參與者的角色/權利和責任，以及各自需要提供的信息，並確保每個人都已經閱讀了會前的信息，並帶有自己的想法和決定。開會不是發表意見，而是做決定；為了節省時間，而不是浪費時間。

4. 不要等待答案，而是提出“計劃”

【我作為導師經常遇到】有同學過來提問。開頭是“XX有問題怎麼辦？”、“YY怎麼辦？”、“能幫我看看ZZ嗎？” ㄟ 這似乎不是我的作業或工作？這些問題的背後，折射出的是“等待答案”，或者把自己的責任拋給別人的心態。

【台灣教育問題之一】大多數人習慣於被答案餵飽，以為會有標準答案。事實上，他們中的大多數人都沒有標準答案。當你在工作場所遇到問題時，你不是在問主管該怎麼做。這是最不負責任的行為。相反，先分析問題，盡可能多地搜索信息和案例，提出各種解決方案，以及不同解決方案的適用性和優缺點，然後去找導師或主管討論。這個過程就是“學習”：別人的經驗當然是好的，但要直接得到答案，經驗永遠是別人的。

5、說到做到，一定要“做到”

【在學校最常見】經常在朋友之間見面或比賽時，有人會在不經意間提到一些事情實際上是如何完成的，他也可以提供幫助，或者就像請某人出來一起聚會一樣簡單。但通常你會發現，當你在意進度的時候，如果你還沒有做任何事情，或者你已經忘記了，你只有拖了一兩個月才能完成。

【職場的真實世界】無論是年度項目，還是只是約會吃飯、會議記錄等小事，只要是你“承諾”的事情，時間到了，事情到了即將發生，沒有第二種可能。這些都代表著你的“信用”，無論事情是大是小，都必須克服一切困難。即使有什麼延誤，您也應該提前通知該人，說明原因和完成更改的具體時間。

6.完成並不意味著“做得好”

【學校裡最常見的事情】工作分配後，我抱著不安的心情一直等到死亡線。最終大家吐出來的和當初討論的不一樣，或者說是不盡人意，根本用不上。每一次，成為最後一個“統統”負責人的人，必定是受苦的主人，他將不眠不休地完成所有應該補救和完成的工作。你認為你真的在利用嗎？

【職場的真實世界】如果工作不是100分甚至120分，根本不應該交。因為我們所處理的一切都代表著我們自己的“個人品牌”。同事、客戶或主管不一定知道你是誰，但他們肯定記得你的“工作態度”，會對你的“工作成果”有印象。如果只是“交出”東西就好了，60分的標籤會一直跟著你，不知道怎麼死在職場。

7. 社交不是你認識多少人，而是“做好自己”

【學校裡最常見的】總有人愛吹噓認識誰誰，KOL，或者哪個學姐是她的朋友。否則，跑了多少活動，邀請了哪些精英聚會，有哪些知名公司實習。 但是，你在Facebook上有多少朋友，你發布了多少經驗/頭銜，有多少人關注IG，以及有多少人喜歡您的帖子。似乎擁有這些“數字”意味著您有更多的“聯繫”？

【職場的真實世界】老實說，認識多少人也沒有用。如果你沒有信用，做事做的不好，即使你認識100個人，也只能說明100個人知道。你是一個“不值得信任”的人。網絡的本質是“信任”。先把自己做好，承諾和處理的事，都要做到最好。即使你只認識 10 個人，這 10 個人也會信任你給更多人。

8. 評價你的不是數字，而是“你的行為”

【學校最常見】學生還是學生的時候，大多數人都會忍不住關心考試成績，期末平均分多高，安排了多少班，或者有多少人在比賽中獲勝到底有多少人參加了活動，最後選出的代表和乾部是否最終當選。即便離開社會，進入職場，很多人還是會在業績、流量、績效考核、有沒有得獎，或者怕別人不知道自己有功德……等方面迷失了方向。

【職場的真實世界】事情永遠不會在“交出”的那一刻結束。是的，你會得到一個數字